2018年12月六级真题(第三套)答案解析
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杜克大学的一项新研究表明,有儿童早期注意力问题的孩子高中毕业的可能性会降低40%。

这项研究包含了参与“快速跟踪项目”的386名幼儿园里的小孩,而该项目是美国一项多地点临床试验,于 1991年开始跟踪儿童一生的发展情况。

(46-1) 通过这项研究,研究人员探究了平期的学业注意力和社会情感技能以及它们各自对青年时期的学 成就的贡献。

(46-2)他们发现,早期注意力技能是学习成就最稳定的预测因素,而在同龄人中受欢迎的程度对学习成续 也有轻微的影响。

到五年级时,有早期注意力障碍的儿童的学分和阅读成绩均低于同龄人。作为五年级的学生,早期注意力 有问题的孩子的平均阅读分数比同龄人低至少3%,学分比同龄人低至少8%。(47)这是在别除了智商、社会经 济地位和入学时的学业技能等受控因素的影响之后的结果。

虽然这些影响看起来似乎不大,但早期注意力问题的影响继续贯穿于孩子的整个学业生涯。五年级的阅读 成绩和学分越低,初中的成绩就越低,因此高中毕业率也就会低40%。

“我们确认的有注意力障碍的儿童并未被诊断为注意力缺乏多动症(ADHD),但有些可能已经患有这种病症 (48) 我们的发现表明,甚至更轻微的注意力障碍也会增加学习成效的负面风险,”杜克大学三一艺术与科学学院 的副院长大卫·拉宾纳说,其研究的重点是注意力缺乏多动症和提高注意力障碍儿童学习成绩的干预措学学院 等。

儿童早期同龄人的社会接受程度也可预测五年级的成绩。(49)不被一年级同学喜欢的孩子在五年级时成 差,而那些社会接受度高的孩子成绩较好。

“这项研究表明,所谓的‘非认知’能等因对促进儿变的同件关系十分要,而过又反过来有助 于他们的学业成功，”杜克大学儿童与家庭政策中心主任肯尼斯·道奇说。

研究人员说,该研究结果强调,有必要采取有效的早期千预措施以帮助那些有注意力问题的人在学业上走 上轨,并让教育工作者鼓励发展积极的同伴关系。

(50) “我们正了解到,学生的成功需要一个更全面的方法一不仅包含学业技能,而且包含社会的、自我管 理的和注意力的技能,“道奇说。“如果我们忽视了这些方面中任何一个,孩子的发展就会滞后。如果我们处理 了这些方面,孩子的成功可能通过积极的反馈回路来自我强化.

高频词汇及短语

contribute to 有助于,促成

consistent 一贯的,一致的

comprehensive 综合的,广

contemporary 同辈,同时代

incorporate 包含

be diagnosed with 被确诊患有

lag 落后(于),拖后

focus on 集中于

attend to 处理,照料

详解详析

46.B)。

(定位) 由题干中的focus和 new study from Duke University定位到文章第三段: With this study, researchers examined early academic attention and socio-emotional skills and how each contributed to academic success into young adulthood.和第四段: They found that early attention skills were the most consistent predictor of academic success, and that likability by peers also had a modest effect on academic performance.

(详解) 事实细节题。文章第三段指出,通过这项研究,研究人员探究了早期的学业注意力和社会情 感技能以及它们各自对青年时期的学业成就的贡献,而第四段提到早期注意力技能是学习成就最稳定 的预测因素,由此可知,这个研究的重点是孩子学业成就的预测因素,故答案为B)。

(点睛) A)“儿童早期注意力的影响因素”,该项是对定位部分的曲解,原文介绍的是早期注意力对 学业成就的影响,故排除;C)“影响儿童情感健康的因素”,虽然文章提到了儿童在同辈中的受欢迎因 素,但探究的主题是其对学业成就的影响,故排除;D)“儿童社会技能发展的决定因素”,文章中虽然提 到了社会技能,但只是说到它们对学业成就的影响,故排除。

47.C)。

(定位) 由题干中的 ensure that their findings are valid定位到文章第五段最后一句: This was after controlling for lQ, socio-economic status and academic skills at school entry.

(详解) 推理判断题。第五段前半部分介绍了研究发现的具体数据,而最后一句指出,这些数据剔除 了智商、社会经济地位和入学时的学业技能等受控因素的影响,由此可以推知,研究者为确保研究的效 度,设法防止研究发现受到无关因素的影响,故答案为C)。

(点睛) A)“对所检验的所有可能的变量予以同样的重要性”和B)“收集尽可能多的典型样本”,在 原文中均没有提及,故排除;D)“关注受调研儿童的家庭背景”,由定位句可知,社会经济地位是受控因 素,故D)所述与原文恰好相反,故排除。

48.D)。

(定位) 由题干中的 findings of the Duke study定位到文章第七段第二句: Our findings suggest that more modest attention difficulties can increase the risk of negative academic outcomes...

(详解) 事实细节题。文章第七段第二句提到,我们的发现表明,甚至更轻微的注意力障碍也会增加 学习成效的负面风险,D)“孩子们的学业表现甚至会受轻微的注意力不集中的影响”是对这句话的同 义转述,该项中的 suffer from对应原文中的 increase the risk of, slight inattention对应原文中的more modest attention difficulties,故答案为D)。

(点睛) A)“谦虚的孩子总体而言比同龄人更易集中精力”,是利用第四段和第七段第二句中的 modest一词设置的干扰,原文中此词用于修饰注意力困难的程度,而不是用于说明儿童的特点,故排 除;B)“有注意力障碍的儿童比之前所认为的要多”,原文中并未有此对比,故排除:C)“注意力缺乏多 动症是大多数学业失败的原因”,属于过度推断,尽管这是一个因素,但作者并未说这是大多数学业失 败的原因,故排除。

49.A)。

(定位) 由题干中的 better accepted by peers定位到文章第八段第二句: Children not as liked by their first-grade peers had slightly lower grades in fifth grade, while those with higher soc acceptance had higher grades.

(详解) 事实细节题。定位句指出,不被一年级同学喜欢的孩子在五年级时成绩稍差,而那些社会接 受度高的孩子成绩较好,由此可见,同伴接受度更高的孩子学业成绩更好一些,故答案为A)。

(点睛) B)“他们更好相处”、C)“他们更受老师喜爱”和D)“他们对学分更不在意”在原文中均没有 提到,故排除。

50.D)。

(定位) 由题干中的 conclude定位到文章最后一段第一句:“we' re learning that student success requires a more comprehensive approach, one that incorporates not only academic skills but also social, self-regulatory and attention skills, Dodge said.

(详解) 推理判断题。定位句指出,研究者正了解到,学生的成功需要一个更全面的方法一不仅包 含学业技能,而且包含社会的、自我管理的和注意力的技能,由此可知,D)项是该句的同义转述,题干 中的 all-round对应原文中的 comprehensive,故D)为答案。 鲁

(点睛) A)“儿童的成功与他们的学习环境有关”、B)“学校课程应该涵盖更多种类的学科”和 C)“社会技能对儿童发展起着关键作用”在文中均未提及,故排除。